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【人教版】化学九年级上册:1.1-物质的变化和性质课件包教学反思说课物质的变化和性质知识点详细信息
宜城教育资源网www.ychedu.com【人教版】化学九年级上册:1.1-物质的变化和性质课件包教学反思说课化学变化的本质特征是()。A.发光、放热B.有气体或沉淀生成C.物质颜色发生变化D.有其他物质生成考查目的:化学变化的本质特征。答案:D。解析:化学变化指的是生成其他物质的变化,因此本质特征是有其他物质生成。颜色改变、发光、发热、有气体或沉淀生成等是发生化学变化伴随的现象,而产生这些现象并不一定伴随化学变化的发生。2.我们每天生活在不断变化的物质世界里。教学设备:投影仪,计算机。教学仪器和药品:试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子;胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、纸。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入(2分钟)【引入】我们知道,在物质世界里,各种物质之间存在着多种相互作用,也不断发生着变化。例如,水在一定条件下可以变成水蒸气和冰,燃料能燃烧,等等。【实验感知】(1)将纸揉成一团。(2)将纸撕碎。(3)将纸点燃。【提问】:上述变化有什么不同?可以分成哪几类?本节我们就来探究:物质的变化和性质(板书课题)。学生倾听、思考。由学生的生活经验引入,激发学生的学习兴趣,暗示化学与生活联系紧密。初步建立科学的物质观,增进对“世界是物质”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。新课讲授(26分钟)一、物质的变化【过渡】化学是一门以实验为基础的学科,许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的,因此我们必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象,将现象记录在教材第7页的表格中。观察现象并及时记录。让学生通过观察实验现象,体验观察、描述实验现象的方法。同时培养学生的规范表达能力。【演示】实验1-1适时指导学生观察实验现象,记录实验结果。学生描述实验现象。【引导】对比分析实验现象。【提问】实验1(1)和实验1(2)有什么共同特征?帮助学生分析、归纳、总结:前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化,没有其他物质生成,像这种变化叫做物理变化。小组内讨论实验1(1)和实验1(2)有什么共同特征?组内及组间讨论并交流,然后学生归纳物理变化的概念、特征并举出实例。引导学生对所获得的事实与证据进行归纳,得出结论,培养学生处理信息的能力。帮助学生学会运用比较的方法,清晰地掌握概念。提高学生的语言表达能力,对所学的知识加以巩固。【提问】实验1(3)和实验1(4)有什么共同特征?帮助学生分析、归纳、总结:后两个变化都有新的物质生成,这种变化叫做化学变化。小组内讨论实验1(3)和实验1(4)有什么共同特征?组内及组间讨论并交流,然后学生归纳化学变化的概念、特征并举出实例。【展示】课本图片1-4化学变化中伴随发生的一些现象。在化学变化过程中,除生成其他物质外,还伴随发生一些现象,如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。但这不是判断物质是否发生了化学变化的标准。观看图片,认识化学变化常过程中常伴随发生的一些现象。通过图片,加深学生对化学变化的认识。组织讨论【提问】物理变化和化学变化的本质区别是什么?讨论回答。通过讨论,加深对化学变化和物理变化本质区别的理解。【提问】判断下列过程是物理变化还是化学变化。(1)将纸揉成一团。(2)将纸撕碎。(3)将纸点燃。思考、讨论、回答。用已学的知识解决开始提出的问题,体会成功感。【提问】物理变化和化学变化的联系是什么?引导分析,举例说明。讨论回答。加深对物理变化和化学变化联系的理解。二、物质的性质【引入】物质会发生各种变化,是由于它们具有的各自不同的性质。下面我们一起来学习物质的性质。请同学们观察这杯酒精,说出它有哪些性质?倾听。根据生活经验描述酒精的一些性质。从学生熟悉的物质引入学习知识,激发学生的学习兴趣。【提问】哪些性质通过化学变化表现出来?哪些性质通过物理变化表现出来?指导学生分析、归纳、总结物理性质和化学性质的概念。分组讨论后,小组派代表说明,并总结归纳出物理性质和化学性质的概念。倾听、记忆、理解。培养学生合作、思考、概括、总结的能力,使学生主动交流和讨论,加深对概念的理解。【指导阅读】课本中熔点、沸点、密度的相关内容。阅读、理解。自主学习。通过阅读课本内容,了解一些物理性质。【演示】实验1-2引导学生观察一瓶氧气和二氧化碳。观察现象。通过实验的观察和分析加深对物质性质的认识。【组织讨论】结合自己生活的实际经验,尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质,试着判断哪些属于物理性质,哪些属于化学性质,利用哪些方法可以区分它们,并将你的看法与同学交流。小组讨论、分析。课堂小结(2分钟)【反思与小结】问题:通过学习本节课,你有哪些收获和疑问?以讨论交流的形式进行小结,强调学生思考问题时要抓住问题的关键和本质,找出突破口。这样的小结既点明了本节的重难点,又梳理了知识,而且能让学生带着问题来寻求新的学习方法,获取新的知识。下列变化属于化学变化的是()。A.瓷碗破碎B.石蜡熔化C.纸张燃烧D.湿衣晾干考查目的:物理变化和化学变化的区分。答案:C。解析:有无新物质生成是化学变化与物理变化的本质区别,是判断物质变化类型的根本依据和基本方法。瓷碗破碎只是形状的改变,并没有新物质生成,因此属于物理变化;石蜡熔化是石蜡形态发生了变化,并没有新物质生成,因此属于物理变化;湿衣晾干是水由液态变为气态的状态变化,属于物理变化;纸张燃烧产生了二氧化碳和水等新物质,属于化学变化。3.下列过程中,只发生了物理变化的是()。A.汽油燃烧B.粮食酿酒C.汽油挥发D.食物变馊考查目的:物理变化和化学变化的区分。答案:C。解析:汽油挥发是汽油由液态变为气态的状态变化;汽油燃烧、粮食酿酒和食物变馊都产生了新物质,属于化学变化。4.下列过程属于化学变化的是()。A.电灯通电后发光B.铁水铸成铁锅C.食物腐败D.电热棒工作时发热考查目的:物理变化和化学变化的区分。答案:C。解析:因为化学变化常伴有放热、发光、放出气体、生成沉淀、颜色改变等现象,这些可以帮助我们判断是否有化学变化发生,但化学变化的基本特征是生成其他物质。在A、B、D选项的变化前后都没有生成其他物质,因此它们都属于物理变化。而C选项的食物腐败是由于食物与空气等发生反应,变成了其他的物质而不能食用,因此属于化学变化。5.下列常见现象中,不属于物理变化的是()。A.铁锅生锈B.冰雪消融C.玻璃破碎D.水的蒸发考查目的:物理变化和化学变化的区分。答案:A。解析:化学变化的基本特征是生成其他物质。在B、C、D选项的变化前后都没有生成其他物质,因此它们都属于物理变化。而A选项的铁锅生锈是由于铁与空气中的氧气和水发生反应,生成了新的物质,因此属于化学变化。6.下列性质中,属于化学性质的是()。A.可燃性B.密度C.温度D.硬度考查目的:物理性质和化学性质的区分。答案:A。解析:在化学变化中表现出来的性质属于化学性质,如物质的可燃性、还原性、氧化性、腐蚀性、毒性、酸碱性等属于化学性质;物质不需要发生化学变化就表现出来的性质属于物理性质,如物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性等都属于物理性质。上述四个选项中,A选项属于物质的化学性质,其余选项均属于物质的物理性质。7.下列日常生活中所见的现象属于化学变化的是()。A.铜在潮湿的空气中有绿色物质生成B.铁丝弯曲C.固体碘受热后变成紫红色碘蒸气D.车轮爆胎考查目的:物理变化和化学变化的区分。答案:A。解析:有无新物质生成是化学变化与物理变化的本质区别。B、C和D选项变化前后都没有生成其他物质,属于物理变化。A选项是铜与空气中的氧气、水和二氧化碳等物质反应生成新的物质──铜绿,属于化学变化。8.在下列变化中,有一个变化与其他变化的本质不同,该变化是()。A.火箭发射B.煤的燃烧C.酒精挥发D.酸雨侵蚀考查目的:物理变化和化学变化的区分。答案:C。解析:物理变化和化学变化的本质区别为是否有其他物质生成。酒精挥发的过程中没有其他物质生产,是物理变化。9.下列成语中,一定包含有化学变化的是()。A.木已成舟B.花香四溢C.蜡炬成灰D.滴水成冰考查目的:物理变化和化学变化的区分。答案:C。解析:物理变化、化学变化的判断标准:是否有新物质生成。蜡烛燃烧有其他物质生成,是化学变化。10.点燃蜡烛的过程中()。A.只发生化学变化B.既有物理变化又有化学变化C.只能观察到燃烧现象D.只发生物理变化考查目的:物理变化和化学变化的联系。答案:B。解析:在物质发生化学变化的过程中,会同时发生物理变化。点燃蜡烛时,石蜡受热熔化是物理变化;而石蜡燃烧生成二氧化碳和水,是化学变化。二、填空题11.下列生活中的一些变化,其中属于化学变化的有_______________;(填序号,下同)属于物理变化的有________________。A.蜡烛燃烧B.火柴梗被折断C.冰雪融化D.食物腐败E.蔬菜榨汁F.矿石粉碎考查目的:物理变化和化学变化的区分。答案:化学变化:A、D;物理变化:B、C、E、F。解析:化学变化的基本特征是生成其他物质。在B、C、E、F选项的变化前后都没有生成其他物质,因此它们都属于物理变化。而A选项中蜡烛的燃烧生成了新的物质二氧化碳和水,D选项的食物腐败是由于食物与空气等发生了反应,变成了其他的物质而不能食用,因此它们均属于化学变化。12.阅读下列信息:铝是一种银白色的金属,具有金属光泽,质地较软,很容易制成薄片;铝的密度较小(2.7g/cm3),有良好的导电性和传热性;铝在空气中容易与氧气作用,生成致密的保护层──氧化铝;铝与稀盐酸反应产生氢气。根据上述信息,请你回答下列问题。(1)铝的物理性质有;(2)铝的化学性质有。考查目的:物理性质和化学性质的区分。答案:(1)银白色、有光泽的金属,质地较软、密度较小,有良好的导电性和传热性;(2)在常温下可与氧气反应生成氧化铝,可与稀盐酸反应生成氢气。解析:根据是否需要通过发生化学变化来表现,将物质的性质分为物理性质和化学性质。铝在空气中能与氧气反应生成与铝不同的氧化铝,铝可与稀盐酸反应生成新物质氢气,铝本身也发生改变,这些都属于铝的化学性质;其余则属于它的物理性质。13.下列描述中,_____________是物理变化,_______________是化学变化;_____________是物理性质,_______________是化学性质。A.铁在潮湿的空气中会生锈B.纯净的水是无色无味的液体C.镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁D.氧气的密度比空气的大E.木棒受力折断F.矿石粉碎考查目的:物理变化和化学变化的区分,物理性质和化学性质的区分,性质和变化的区分。答案:物理变化:E、F;化学变化:C;物理性质:B、D;化学性质:A。解析:物质的性质是物质的固有属性,是物质发生变化的内在因素,而物质的变化是物质性质的具体表现,是一个过程。对物质性质的描述中通常有“能”“可以”“易”“会”“难于”“有”等词语,据此可判断出A是性质的描述,“铁在潮湿空气中生锈”是化学变化,因此A选项是化学性质的描述。颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等属于物理性质,B、D选项所描述的内容都是由感官直接感知或由仪器测出的,不需要发生化学变化就能表现的性质,属于物理性质。C选项描述的是有其他物质生成的变化过程,是化学变化。E选项中的木棒折断是物质形状的改变,F选项中的矿石粉碎是物质体积大小的改变,均属物理变化。 宜城教育资源网www.ychedu.com
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